2007年01月の日記です
あけましておめでとうございます 2007-01-07 13:50:24 OTHER
すでに松の内が明ける時期ですが、あけましておめでとうございます。
年末年始が忙しいのはいつものことですが、仕事だけでなく「子守」で四六時中忙しく、簡単なメッセージを書くことすら出来ませんでした。
いつもは作っているおせち料理も、今年は完全に妻任せ。その分、妻に時間を取るべく子守をしていたのですが。
おそらく今年もページ更新はほとんど出来ないでしょう…
やりたいことはいろいろあるのですが、最初からあきらめ気味です。
長く続ける心積もりは出来ているので、忙しい時にがんばらずとも、数年後でもいいや、という考えです。
まぁ、４月になって運良く子供が保育園に入れたら状況が変わるかもしれません。
（待機児童なので…来年度分の申し込みはしてありますが、「両親とも自宅で働いている」のでは優先順位は低いのです。実際のところ、仕事が出来ない状態で生活に困っているので、なんとかしたいのですが）
年末年始が忙しいのはいつものことですが、仕事だけでなく「子守」で四六時中忙しく、簡単なメッセージを書くことすら出来ませんでした。
いつもは作っているおせち料理も、今年は完全に妻任せ。その分、妻に時間を取るべく子守をしていたのですが。
おそらく今年もページ更新はほとんど出来ないでしょう…
やりたいことはいろいろあるのですが、最初からあきらめ気味です。
長く続ける心積もりは出来ているので、忙しい時にがんばらずとも、数年後でもいいや、という考えです。
まぁ、４月になって運良く子供が保育園に入れたら状況が変わるかもしれません。
（待機児童なので…来年度分の申し込みはしてありますが、「両親とも自宅で働いている」のでは優先順位は低いのです。実際のところ、仕事が出来ない状態で生活に困っているので、なんとかしたいのですが）
人生初ギャグ？ 2007-01-20 18:21:59 OTHER
昨日、うちの子が風呂場で丸めたハンカチを落とし、「おとしだま！」と言いました。
人生初ギャグか？
---
いや、いろいろな背景がありまして…
正月に親戚の家などに行った時に、お年玉をもらっても、まだあまり金の価値がわかっていないので無関心です。
でも、親がお年玉としてあげた「トミカ」は非常に喜んでおり、「おとしだまにもらった」と何度も言っています。
なので、お年玉という言葉は記憶しているらしい。
一方、最近因果関係、というものがわかり始めており、物をわざと落として反応を見ている節があります。
「落としちゃダメ」というと余計にやりたがるタチの悪さで、先日はお皿を落として割りました。
とにかく「ダメ、といったらわざとやる」ことをやめさせたいので、お皿を割ったのもぬいぐるみを落としたのも同列に叱っています。
で、さんざん怒られているので「おとしちゃだめ！」という言葉は本人もわかっています。それでもわざと落とすのですが。
で、どうやらこの二つが急につながったようで、物を落として「おとしだま！」になったようなのです。
----------------------
因果関係がわかる、というのは人間らしさへの第一歩のようで、トイレトレーニングも因果関係が理解できてから始めないと無意味だそうです。
（トイレトレーニングを早めに始める人は多いそうなのですが、そもそも「おしっこしたくなったらトイレ行く」が理解できないのに教えても無意味）
そういう意味では、因果関係がわかるのは喜ばしいこと。
でも、それが別の興味にもつながっていて、「こうしたらどうなるのか？」を、ひたすら実験で確かめようとしている節があります。
勉強なので多少は許しているのですが、ダメと言われたことをわざとやるのは止めさせないと、本当に危険です。
人生初ギャグか？
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いや、いろいろな背景がありまして…
正月に親戚の家などに行った時に、お年玉をもらっても、まだあまり金の価値がわかっていないので無関心です。
でも、親がお年玉としてあげた「トミカ」は非常に喜んでおり、「おとしだまにもらった」と何度も言っています。
なので、お年玉という言葉は記憶しているらしい。
一方、最近因果関係、というものがわかり始めており、物をわざと落として反応を見ている節があります。
「落としちゃダメ」というと余計にやりたがるタチの悪さで、先日はお皿を落として割りました。
とにかく「ダメ、といったらわざとやる」ことをやめさせたいので、お皿を割ったのもぬいぐるみを落としたのも同列に叱っています。
で、さんざん怒られているので「おとしちゃだめ！」という言葉は本人もわかっています。それでもわざと落とすのですが。
で、どうやらこの二つが急につながったようで、物を落として「おとしだま！」になったようなのです。
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因果関係がわかる、というのは人間らしさへの第一歩のようで、トイレトレーニングも因果関係が理解できてから始めないと無意味だそうです。
（トイレトレーニングを早めに始める人は多いそうなのですが、そもそも「おしっこしたくなったらトイレ行く」が理解できないのに教えても無意味）
そういう意味では、因果関係がわかるのは喜ばしいこと。
でも、それが別の興味にもつながっていて、「こうしたらどうなるのか？」を、ひたすら実験で確かめようとしている節があります。
勉強なので多少は許しているのですが、ダメと言われたことをわざとやるのは止めさせないと、本当に危険です。
ドーラと大冒険！ 2007-01-22 17:04:29 FAMILY
子供が最近お気に入りのアニメの話。
東京MXテレビ(ローカル局)で、「DORA the EXPLORER」という番組をやっている。
元は米国の子供向け専門チャンネル、Nickelodeonで放映されている、３〜５歳児向け番組。(製作は Nick Jr.)
この番組が、非常に面白い。
いや、もちろん大人からみれば、内容的に大したことねない。
それでも、大人の鑑賞に堪えうる「興味深さ」があるのだ。
---
まず、あらすじを紹介しておこう。
お話は、毎回30分で１話完結。
主人公は５歳の女の子「ドーラ」と、仲良しの４歳の猿「ブーツ」。
ドーラは日本語と英語のできるバイリンガルだが、ブーツは日本語しか出来ない。
そして、他に登場する仲間は、大抵日本語だけか、英語だけしか喋れない。
ドーラだけが通訳をすることが出来るのだ。
（元の英語版では、英語とスペイン語のバイリンガル）
お話の導入部で必ず「どこかに行かなくてはならない」用事が出来るが、ドーラもブーツも、どうすればそこに行けるのかわからない。
そこで登場するのが「マップ君」。
彼はドーラの背負うリュックサックのなかに住んでいる地図であり、世の中のありとあらゆる場所を知っている。
そしてマップ君は言うのだ。「(目的地)に行くには、(A地点)を通って、(B地点)を通って、そうすると(目的地)にいけるよ！」
ドーラとブーツは旅に出る。(大抵は、他にも仲間が出来る)
それぞれの中間地点では、先に進むのを阻む困難が待ち受けるが、「テレビの前のみんなの力を借りて」問題を解決することが出来る。
途中、必ずキツネのスワイパーに出会う。
スワイパーは、常に何かを盗もうとしているのだ。
時には盗んだものを取り返すためにまた「テレビの前のみんなの力」を借りることもあるし、盗まれる前に撃退することもある。
時には、特別な道具が必要になる時もある。
こんな時は、ドーラの背負っているリュックサック、「リュック君」の出番だ。
リュック君は何でも持っている。物が多すぎて、適切なものを選び出すのに「テレビの前のみんなの力」を借りなくてはならない。
しかし、こうした仲間たちの力を駆りながら、ドーラとブーツは目的地にたどり着き、目的を達成するのだ！
彼らはまた、常に歌を忘れない。
目的地に進む途中、目的地に着いた後、いつも決まった歌の歌詞を一部を変えて、状況にあった歌を歌っている。
「僕はマップ」、「リュックサック」、「どこまで行くの？」「やった！」
状況を示した歌に彩られたストーリーは、ミュージカルでもある。
…と、これが本当に「あらすじ」である。
毎回毎回、シチュエーションは変わる。
例えば、無くしてしまったお気に入りのぬいぐるみを探しに「無くしたものの町」まで行ったり、迷子のロボットを家に送り届けたり。
「サッカーの試合なのに、ゴールがどこにあるかわからない」という状況で、野を越え山を越えゴールを目指すこともあれば、地球に不時着した宇宙人を助けてロケットで遠い星を目指すこともある。
しかし、話のバリエーションは非常に豊かでありながら、必ず上に書いた「決まりごと」は守っている。
それはもう、見事なまでのワンパターン。
-----
ワンパターンを守りながらこれほど豊かな話を作り出せるのだ、ということは、大人の鑑賞ポイントの１つである。
実は、これは幼児教育としては非常に重要だ。
まだ３歳程度の子供は「知っている世界」が狭い。なので、新しい物が出てきても戸惑ってしまうだけだ。
多彩なお話を見せて興味を引きながらも、必ずワンパターンの部分を見せて安心させる、というのは、非常に巧妙なつくりだ。
そして、テレビを「ただ見るだけ」のメディアではなく、一緒に遊ぶ仲間にしてしまっているのも巧妙だ。
上のあらすじで「テレビの前のみんなの力を借りて」ということをところどころに書いたが、実は全編この繰り返しである。
ドーラとブーツが行き先に迷った時、かならず言う台詞は
ドーラ：「どこに行けばいいかわからない。こんなときどうしたらいいの？」
ブーツ：「マップ君だね！」
ドーラ：「そう、みんなでマップ君を呼びましょう。」
みんな：「マップくーん」
という感じ。
ここには、ワンパターンもあると同時に、子供に声を出させ、(擬似)インタラクティブな話を作り出す工夫がある。
同じように、リュック君を呼ぶときも、進むべき道を探す時も、スワイパーを撃退する時も、スワイパーに隠されてしまった物を見つけるときも、子供はドーラやブーツとの対話をし続けることになる。
（これも、多分子供一人で見せていてもやらない。親が一緒に楽しむことが大切）
最初に書いたが「ドーラだけがバイリンガル」であるという設定もうまい。
子供に英語の早期教育をする際には、「英語と日本語をちゃんぽんで使わない」ということが鉄則として言われる。
親が英語を教えようとして、日本語・英語のちゃんぽんで会話しても、子供は混乱するだけ。
でも、ある人に「英語しか通じない」と思えば、子供はその人に対しては自然に英語を使うのだ。
そのとき、子供はそれが「英語であるかどうか」すらあまり気にしない。
ただ、話す言葉がちょっと違う人がいるから、その人の真似をしてコミュニケーションをとろうとしているだけなのだ。
ドーラのお話の中では、これが自然に行われている。
ドーラは「英語が喋れないブーツのために」、適当に翻訳は行いつつ、あまり細かな英語の教育をしようとはしない。その適当さ加減がなによりも理にかなっている。
ただ、どうやらこの原則は最近になって多少崩れているようで、ドーラの最新シリーズでは無理に英語を使おうとする箇所が多々見受けられる。これはあまりよくない。
＃東京 MX テレビでの放送は、新旧を取り混ぜて順不同で行っているようだ。
＃どうも、翻訳の問題ではなく、元の英語版から不自然にスペイン語を増やす傾向にあるみたい。
アメリカでもきっと「もっとスペイン語教育を充実させて！」みたいな、勘違い意見を出す親がいるのでしょう。
…などなど。
熱くなって長く書いてしまっているが、昨年の秋に偶然 MX テレビで発見して以来、子供はお気に入りだし、僕も出来のよさに感心しながら見続けている。
ちなみに、Nickjr のホームページにある、Dora のページ(英語) も非常に出来が良い。
Flash や Shockwave で作られた、絵本やゲームなのだが、そのまま CD-ROM にして売れるんじゃないかというほどの出来。
もちろん、無料公開。
日本の子供番組では、NHK でもここまで「良く出来ている」と感心できるようなものがない。
さすがは米国。テレビ多チャンネル文化がこういうものを生み出しているのだろう。
東京MXテレビ(ローカル局)で、「DORA the EXPLORER」という番組をやっている。
元は米国の子供向け専門チャンネル、Nickelodeonで放映されている、３〜５歳児向け番組。(製作は Nick Jr.)
この番組が、非常に面白い。
いや、もちろん大人からみれば、内容的に大したことねない。
それでも、大人の鑑賞に堪えうる「興味深さ」があるのだ。
---
まず、あらすじを紹介しておこう。
お話は、毎回30分で１話完結。
主人公は５歳の女の子「ドーラ」と、仲良しの４歳の猿「ブーツ」。
ドーラは日本語と英語のできるバイリンガルだが、ブーツは日本語しか出来ない。
そして、他に登場する仲間は、大抵日本語だけか、英語だけしか喋れない。
ドーラだけが通訳をすることが出来るのだ。
（元の英語版では、英語とスペイン語のバイリンガル）
お話の導入部で必ず「どこかに行かなくてはならない」用事が出来るが、ドーラもブーツも、どうすればそこに行けるのかわからない。
そこで登場するのが「マップ君」。
彼はドーラの背負うリュックサックのなかに住んでいる地図であり、世の中のありとあらゆる場所を知っている。
そしてマップ君は言うのだ。「(目的地)に行くには、(A地点)を通って、(B地点)を通って、そうすると(目的地)にいけるよ！」
ドーラとブーツは旅に出る。(大抵は、他にも仲間が出来る)
それぞれの中間地点では、先に進むのを阻む困難が待ち受けるが、「テレビの前のみんなの力を借りて」問題を解決することが出来る。
途中、必ずキツネのスワイパーに出会う。
スワイパーは、常に何かを盗もうとしているのだ。
時には盗んだものを取り返すためにまた「テレビの前のみんなの力」を借りることもあるし、盗まれる前に撃退することもある。
時には、特別な道具が必要になる時もある。
こんな時は、ドーラの背負っているリュックサック、「リュック君」の出番だ。
リュック君は何でも持っている。物が多すぎて、適切なものを選び出すのに「テレビの前のみんなの力」を借りなくてはならない。
しかし、こうした仲間たちの力を駆りながら、ドーラとブーツは目的地にたどり着き、目的を達成するのだ！
彼らはまた、常に歌を忘れない。
目的地に進む途中、目的地に着いた後、いつも決まった歌の歌詞を一部を変えて、状況にあった歌を歌っている。
「僕はマップ」、「リュックサック」、「どこまで行くの？」「やった！」
状況を示した歌に彩られたストーリーは、ミュージカルでもある。
…と、これが本当に「あらすじ」である。
毎回毎回、シチュエーションは変わる。
例えば、無くしてしまったお気に入りのぬいぐるみを探しに「無くしたものの町」まで行ったり、迷子のロボットを家に送り届けたり。
「サッカーの試合なのに、ゴールがどこにあるかわからない」という状況で、野を越え山を越えゴールを目指すこともあれば、地球に不時着した宇宙人を助けてロケットで遠い星を目指すこともある。
しかし、話のバリエーションは非常に豊かでありながら、必ず上に書いた「決まりごと」は守っている。
それはもう、見事なまでのワンパターン。
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ワンパターンを守りながらこれほど豊かな話を作り出せるのだ、ということは、大人の鑑賞ポイントの１つである。
実は、これは幼児教育としては非常に重要だ。
まだ３歳程度の子供は「知っている世界」が狭い。なので、新しい物が出てきても戸惑ってしまうだけだ。
多彩なお話を見せて興味を引きながらも、必ずワンパターンの部分を見せて安心させる、というのは、非常に巧妙なつくりだ。
そして、テレビを「ただ見るだけ」のメディアではなく、一緒に遊ぶ仲間にしてしまっているのも巧妙だ。
上のあらすじで「テレビの前のみんなの力を借りて」ということをところどころに書いたが、実は全編この繰り返しである。
ドーラとブーツが行き先に迷った時、かならず言う台詞は
ドーラ：「どこに行けばいいかわからない。こんなときどうしたらいいの？」
ブーツ：「マップ君だね！」
ドーラ：「そう、みんなでマップ君を呼びましょう。」
みんな：「マップくーん」
という感じ。
ここには、ワンパターンもあると同時に、子供に声を出させ、(擬似)インタラクティブな話を作り出す工夫がある。
同じように、リュック君を呼ぶときも、進むべき道を探す時も、スワイパーを撃退する時も、スワイパーに隠されてしまった物を見つけるときも、子供はドーラやブーツとの対話をし続けることになる。
（これも、多分子供一人で見せていてもやらない。親が一緒に楽しむことが大切）
最初に書いたが「ドーラだけがバイリンガル」であるという設定もうまい。
子供に英語の早期教育をする際には、「英語と日本語をちゃんぽんで使わない」ということが鉄則として言われる。
親が英語を教えようとして、日本語・英語のちゃんぽんで会話しても、子供は混乱するだけ。
でも、ある人に「英語しか通じない」と思えば、子供はその人に対しては自然に英語を使うのだ。
そのとき、子供はそれが「英語であるかどうか」すらあまり気にしない。
ただ、話す言葉がちょっと違う人がいるから、その人の真似をしてコミュニケーションをとろうとしているだけなのだ。
ドーラのお話の中では、これが自然に行われている。
ドーラは「英語が喋れないブーツのために」、適当に翻訳は行いつつ、あまり細かな英語の教育をしようとはしない。その適当さ加減がなによりも理にかなっている。
ただ、どうやらこの原則は最近になって多少崩れているようで、ドーラの最新シリーズでは無理に英語を使おうとする箇所が多々見受けられる。これはあまりよくない。
＃東京 MX テレビでの放送は、新旧を取り混ぜて順不同で行っているようだ。
＃どうも、翻訳の問題ではなく、元の英語版から不自然にスペイン語を増やす傾向にあるみたい。
アメリカでもきっと「もっとスペイン語教育を充実させて！」みたいな、勘違い意見を出す親がいるのでしょう。
…などなど。
熱くなって長く書いてしまっているが、昨年の秋に偶然 MX テレビで発見して以来、子供はお気に入りだし、僕も出来のよさに感心しながら見続けている。
ちなみに、Nickjr のホームページにある、Dora のページ(英語) も非常に出来が良い。
Flash や Shockwave で作られた、絵本やゲームなのだが、そのまま CD-ROM にして売れるんじゃないかというほどの出来。
もちろん、無料公開。
日本の子供番組では、NHK でもここまで「良く出来ている」と感心できるようなものがない。
さすがは米国。テレビ多チャンネル文化がこういうものを生み出しているのだろう。